Социальные сети
- Главная
- Электронный каталог
- О библиотеке
- Услуги библиотеки
- Наши отделы
- Информационно-библиографический отдел
- Отдел краеведения
- Центр правовой информации и электронных ресурсов
- Отдел литературы по искусству
- Отдел литературы на иностранных языках
- Отдел городского абонемента
- Отдел читального зала
- Отдел нотных изданий и звукозаписей
- Отдел периодических изданий
- Отдел редкой книги
- Отдел электронной доставки документов и МБА
- Научно-методический отдел (НМО)
- Отдел основного книгохранения
- Переплётная мастерская
- Вакансии
- Документы
- Библиотеки Краснодарского края
- Календари
- О Кубани
- Ресурсы
- Информация по культуре
- Новые поступления
Мир детей сосуществует с миром взрослых в одном и том же физическом пространстве, однако мы удивительно слепы по отношению к жизни и культуре «племени детей». Книга М.В. Осорина «Секретный мир детей в пространстве мира взрослых» (М., 2009) поможет читателю посмотреть на детей новым взглядом и познакомиться с детскими традициями «обживания» большого мира. Она посвящена тому, как дети исследуют и осваивают пространство окружающего мира с момента своего появления на свет и до подросткового возраста. Как колыбельные песни способствуют формированию у ребенка важнейших пространственных представлений? Что и почему боится ребенок дома и в незнакомом месте? Почему детей привлекает свалка? Зачем дети делают «тайники» и «секреты», строят «штабы» и ходят в «страшные места»? Оригинальность подхода и удивительная наблюдательность автора помогают понять всю сложность и важность личностных задач, которые приходится решать маленькому человеку, исследующему мир взрослых и создающему собственный мир.
Книга В.В. Абраменковой «Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре» (М., 2000) посвящена анализу феномена детства в истории культуры и современности в контексте нового междисциплинарного направления – социальной психологии детства. Автором прослежена эволюция важнейших социальных общностей, ответственных за становление личности ребенка, – семьи и детского сообщества; проанализированы условия и механизмы проявления в группах мальчиков и девочек способности к состраданию и сопереживанию; раскрыта уникальность детской субкультуры и ее значение в построении ребенком картины мира – целостной системы отношений. Отмечен особый драматизм детства на пороге третьего тысячелетия, который может быть преодолен напряженным поиском и совместным обретением духовно-нравственных ориентиров развития человека.
Творческое наследие российских ученых в области возрастной и педагогической психологии велико и разнообразно. Книга А.А. Никольской «Возрастная и педагогическая психология» (Дубна, 2001) является первым опытом систематического изложения истории развития этой науки с середины XIX века до начала XX. Проанализированы материалы, публиковавшиеся в многочисленных журналах, существовавших в России, а также оригинальные труды известных педагогов, психологов, писателей. Ныне эти материалы труднодоступны и разбросаны по множеству различных источников (список которых, впрочем, автор приводит в конце книги). Текст книги насыщен выразительными цитатами, многие из которых по существу и по форме представляют собой афоризмы о воспитании и обучении, высказанные опытными педагогами и писателями – глубокими мыслителями, тонкими психологами и знатоками детской души, проникнутые вниманием, любовью к подрастающему поколению.
Воспитание детей – дело серьезное и ответственное. А в сегодняшнем, быстро меняющемся мире оно становится все сложнее. Ведь в наши дни привычные роли старшего поколения и молодежи меняются, и родительский опыт порой устаревает. Кажется даже, что современные дети как будто бы говорят на своем языке и живут по своим собственным законам. На самом же деле изменения оказываются только внешними. И хотя в языке меняются отдельные слова, сам по себе язык общения родителей с детьми остается прежним – это язык эмоций. Так же точно и законы, лежащие в основе поведения детей и подростков, их взаимоотношения с родителями, остаются неизменными – это незыблемые законы психологии. Законы, незнание которых не освобождает родителей от педагогической ответственности. И наоборот, их понимание помогает родителям найти общий язык с ребенком и приносит поистине волшебный воспитательный результат.